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Gung-Ho Parte 1

Excelente video que nos muestra la importancia del trabaja en equipo para la lograr la calidad en el trabajo.

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Trivia de Verbos en inglés

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Nota: si tienes algún problema comunicalo al correo ivraga@prodigy.net.mx

Nosotros los mexicanos

Proyecto de vida

Generalmente, y sobre todo los fines de semana, los jóvenes hacen "planes" para emplear y distribuir su tiempo libre. Luego de todas las cosas que durante la semana ocupan su tiempo, para el fin de semana se busca algo distinto, sea con algún familiar o alguna amistad agradable, o en un paseo, un espectáculo, etc. pero siempre buscando algo que le resulte placentero.

Sabemos que la vida es muy efímera y como dicen: "Es como la flor de la hierba, que a la mañana crece y por la tarde ya está marchita". Así es la existencia del hombre. Pudiera ser que los años sean 50 o 60 los más robustos, pero aún así, eso es todavía muy poco. No nos damos cuenta cómo pasan los segundos, los minutos, las horas, los días, los años. Un joven entra a la Universidad y piensa que va a estar allí un tiempo larguísimo. Pero no se da cuenta cuando termina su carrera y ya tiene que buscar un empleo en donde aplicar los conocimientos adquiridos. El tiempo que tenemos para tomar decisiones importantes es el que va entre los 14 y los 25 años. Nuestra vida es como un arbol en crecimiento, los primeros años son como el tronco principal del árbol, que dependiendo de sus raíces es firme o débil ante los embates del medio ambiente; en la adolescencia aparecen muchos caminos en nuestra vida que son como las ramas del árbol, algunas gruesas, firmes y difíciles de romper, pero otras delgadas y débiles que se rompen con el más mínimo esfuerzo. Llegará el momento de la maduréz, el momento de dar frutos; en ocasiones se tienen frutos podridos o dañados por causa de que el árbol no tubo un buen desarrollo y crecimiento, en ocaciones los frutos son ricos en nutrientes y darán a su vez árboles con las mismas características. Por último el momento del deceso, el momento de la muerte, momento en que nos daremos cuenta de que si nuestra vida fué fructífera o bien fué una vida llena de errores, problemas, etc.

Si el proyecto de vida no se resuelve en esa edad, tal vez no se resuelva nunca. No nos damos cuenta cuando tenemos 45 años y estamos en la cima de la existencia humana. Cuando ya la curva que iba ascendiendo llegó a la cumbre, para luego descender hasta la vejez. Entonces nos damos cuenta de que no hemos vivido, que se nos pasó el tiempo, que no hicimos cosas importantes. El hombre, a los 45 años suele sufrir una crisis, y decir: "¡¿Qué he hecho con mi vida?!" Y se da cuenta de que no ha hecho nada importante. Entonces trata de emprender las grandes cosas que antes nunca emprendió y ahora le es imposible. Así es la vida.

Cada generación tiene que plantearse esa pregunta: ¿Qué voy a hacer con mi vida? ¿Cuál es mi proyecto de vida?. El medio ambiente en que nos desarrollamos cambia frecuentemente y es por eso que en ocasiones debemos de replantearnos y volver a marcar el camino a seguir, no esperemos a que se nos haga demasiado tarde. Y entonces, es preciso tomar una decisión acertada a temprana edad, para luego invertirla en algo que resulte en beneficio para nuestra vida y la de nuestros seres queridos, nuestra familia, nuestros hijos.

Un proyecto de vida contempla educación, familia, trabajo, etc. y muchas veces ese proyecto se está truncando tempranamente, por alguna razón: una decisión errónea, malas influencias, falsos amigos, vicios, pérdida de tiempo en actividades insanas, actividades que talvez nos llenen de satisfacción en su momento pero a futuro no nos proveerán ningún beneficio, etc.

Sea porque no tuvieron los padres que ellos hubiesen querido tener; o porque no tuvieron los recursos económicos, o porque no tienen la capacidad para un buen rendimiento escolar, cualquiera que sea el pretexto. Y entonces ellos piensan que su vida no es lo que hubieran querido. A veces se afligen pensando: "¿Por qué no fui algo mejor?," a veces se cuestionan "¿En qué me equivoqué?," y a veces buscan culpables, a veces piensan: "¿Por qué tengo ya esta edad?, ¿porque mi situación no es tan próspera como la de los demás?, ya se me está acabando el tiempo, y no tengo el atractivo, la salud, la inteligencia, la preparación, los bienes o la dulzura como para ser una persona deseada y prospera."

Se dice que "el hombre es el arquitecto de su propio destino" y es generalmente víctima de sus errores de juventud. El hombre debe de ser cauto e inteligente y dar el paso adecuado en el momento adecuado, no debe dejar pasar su momento ya que suele ser uno de los más importantes de su vida. Es por eso que es muy importante que cada individuo se fije una meta a seguir y luche por ella, cuando logra esa meta se deben de fijar otras nuevas y así sucesivamente.

Para que el hombre pueda construir su proyecto de vida, debe cumplir ciertas condiciones básicas, de tal suerte que asegure la conservación y desarrollo de sus potencialidades. Esas condiciones surgen de la interacción hombre-mundo, identificando de lo que es capaz en esta vida sin menospreciarse.

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA

La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados no dependen sólo de la persona.

Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.

1. El punto de partida: Mi situación
1. Mis fortalezas.
2. Mis debilidades.

2. Autobiografía
1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3. Rasgos de mi personalidad
Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:
1. Aspecto físico
2. Relaciones sociales
3. Vida espiritual
4. Vida emocional
5. Aspectos intelectuales
6. Aspectos vocacionales

4. Quién soy
1. ¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a. Es posible el cambio
b. Es factible el desarrollo
c. No es posible cambiar (justificar porque no)
4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños?
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?

6. Mi programa de vida
1. El propósito de mi vida. es...
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

Antes de diseñar el proyecto, es necesario dar un paso previo: reconocer el terreno. No es lo mismo edificar una casa sobre arena o tierra movediza que sobre piedra, o sobre un terreno plano que sobre un terreno quebrado.

Reconozcamos nuestro propio terreno. Esto es, preguntarnos: ¿quién soy yo?, ¿cómo estoy yo?. Las respuestas a estas preguntas les deben iluminar y ofrecer las bases para su propio proyecto de vida.

Primer paso: Piensa en el momento presente: Hoy tu tienes una personalidad determinada que no ha sido conformada por fuerza del destino o del azahar. Tu eres fruto de una serie de factores que a lo largo de los años ha ido modelando tu personalidad. Vas a mirar retrospectivamente tu vida y tomarás conciencia de esos dos factores aun de los más remotos y vas a tomar nota de cómo han influido o están influyendo en la formación de tu personalidad.

Primer factor: Herencia genética: Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto?. ¿Te han creado baja autoestima?.

Segundo factor: Personas: Tus padres y demás familiares, profesores, amigos (as), novios (as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?.

Tercer factor: Ambientes: Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico. ¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo, las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por los medios de comunicación y la propaganda, un hogar mal o bien constituido.

Cuarto factor: Acontecimientos: hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida como la muerte de un ser querido, el nacimiento de un hermano, una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una separación familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.

Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, éxitos, fracasos, desilusiones, etc.

Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano que te ofrece su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tu?. Tu debes responderle de una manera sincera y precisa.

Tercer paso: vas a tratar de describir tu problemática personal. En el grafico tienes las áreas básicas de tu vida. Sobre una valoración de 10 vas a sombrear cada columna. Por ejemplo, en familia estimas que debes colocarte en la posición positiva de 8; esto significa que tienes una posición negativa de 2 en este caso traza una línea horizontal en el 8 de la parte superior y otra en el 2 de la parte inferior. Procura analizar el cuadro, relaciona un área con otra y pregúntate sobre las posibles causas de tu problemática.

TIPOLOGÍA

OBJETIVO: Brindar nuevos elementos de conocimiento personal, provocando el cuestionamiento de los valores, actitudes y comportamientos personales; y advertir que la vida de cada uno fácilmente puede correr según uno de esos proyectos. Se presentarán diez proyectos los cuales son una copia fiel de la realidad, le pondremos el nombre del animal con el que guarda más relación.

PRIMER PROYECTO: EL HOMBRE PAVO

En su proyecto de vida todo lo quiere hacer girar sobre sí mismo. Busca convertirse en el eje de todos, todos tienen que alabarlo, estimarlo y servirle, pues se considera el ser más importante del universo. Egoísta y despreocupado de los demás. Las cosas y las personas tienen valor en la medida en que le son útiles para sobresalir.

Como el pavo real, de cabeza pequeña y plumaje exuberante, es el prototipo de la vanidad. Su anhelo es lucir, vive pendiente de su figura esclavo de la moda y de las apariencias, narcisista. Guarda la secreta preocupación de llamar la atención de los demás. Es incapaz de entregar el corazón y de experimentar el autentico amor. Sus raíces son la soledad y la tristeza de no poder amar.

SEGUNDO PROYECTO: EL HOMBRE TIGRE

Su proyecto de vida se funda en dominar. Es el hombre agrio, hiriente, violento, que va sembrando el dolor y la desolación a su alrededor. La crítica, el chisme, la venganza, si es necesaria, son las armas que emplea para destruir a su enemigo.

No soporta una contradicción o una frustración, responde con ira. Coloca la personalidad en la fuerza física o en la contundencia de los argumentos. En el impera la ley de la selva. Intransigente, dominante, autoritario, celoso, acaparador y posesivo en el campo del amor. Hunde a los otros para sobresalir él. Competidor, envidioso, se entristece con el bien ajeno, no presta favores.

TERCER PROYECTO: EL HOMBRE ESCARABAJO

Su proyecto de vida está impulsado por el gozar. Su ideal es el placer por el placer. Tremendamente primitivo y guiado por los instintos. Vive en función de las sensaciones y de la comodidad. Al sacrificio o a lo que lo mortifica responder con el pataleo del niño malcriado.

Su vida instintiva no tiene control ni disciplina de ninguna clase. Amigo de la vida muelle y del confort. Puede convertir el licor, el juego o cualquier otro vicio en los recursos ordinarios de su afán de buen vivir. Para el amor se identifica con la sensación placentera o con la excitación corporal del momento. Busca saciarse enfermizamente en lecturas, conversaciones, chistes, revistas. Es el hombre del " morbo" y del doble sentido.

CUARTO PROYECTO: EL HOMBRE BORREGO

Su proyecto de vida consiste en no pensar ni decidir por si mismo, es el hombre masificado y despersonalizado, hecho según moldes sociales. Dependiente de las personas y del ambiente, cede sin resistencia a los estímulos de la propaganda y se amolda fielmente al pensar, desear y vivir del medio: "donde va Vicente, donde va la gente". Elige sin criterio personal. Al escoger trabajo, profesión, sigue el gusto de sus padres, de sus amigos o de la moda. No soporta estar solo un momento. Su ley es seguir a la mayoría y en rebaño va donde lo llevan.

QUINTO PROYECTO: EL HOMBRE MARIPOSA

Su proyecto de vida se define como un rotundo no al compromiso. Como la mariposa, va tras de lo que luce un momento. Vuela de flor en flor en busca de miel para cada situación pero la abandona rápidamente. Inconstante, superficial, no echa raíces, novelero, cambia de ideas, de trabajo, de carrera, de amigos, de valores, de novias como la veleta, con el viento. Entusiasta en los comienzos, enseguida cede al esfuerzo, a la rutina o al compromiso.

Es el hombre que no opina, que no sale en defensa de los derechos de nadie, que no separa a los que pelean, que nunca se siente aludido cuando piden colaboración. Para él todo eso es complicación. Es el "ciudadano Pilatos" que se lava las manos a la hora de los problemas. Es el testigo que en momento de declarar la verdad calla cobardemente o el juez que pretende hacer justicia con componendas inútiles.

SEXTO PROYECTO: EL HOMBRE CARACOL

Su proyecto de vida es vivir encerrado sobre sí mismo. Desea que no lo molesten y con su concha se protege de todo lo externo a él. Marcadamente asocial, la vida de los demás le importa poco. Se puede estar hundiendo el mundo y él como si nada. Su paz, su comodidad y sus intereses personales están por encima de todo.

Es el que dice frecuentemente: "allá cada cual con su problema; a mí que me dejen en paz", o el que coloca en la puerta de su habitación el rotulo de ocupado. Su aislamiento lo disimula con la lectura o con alguna otra actividad solitaria. Cobarde para enfrentar los problemas, se envuelve en su caparazón en espera de que éstos se alejen. Dado a todo tipo de evasiones.

SÉPTIMO PROYECTO: EL HOMBRE ZÁNGANO

Su proyecto de vida consiste en vivir sin trabajar. Lo domina la ley del menor esfuerzo. Ve la forma de aprovecharse de los demás para vivir de gorra. A la puerta del colegio o de la universidad y con una disculpa en los labios al compañero incauto espera para copiar sus tareas.

El hombre parásito que no produce nada y que vive a costa del esfuerzo y del trabajo de los demás. En el estudio repite mecánicamente, como una grabadora, lo que dicen los libros o el profesor. El que anhela vivir de las rentas. El hijo de "papi". El que se sorprende frecuentemente con este pensamiento: " mis padres trabajaron tanto, que yo nací cansado". El perezoso, desprogramado y perdedor del tiempo.

OCTAVO PROYECTO: EL HOMBRE PULPO

Su proyecto de vida se mueve por la búsqueda del poder. Como el pulpo, con sus tentáculos va atrapando lugares estratégicos y personas claves. Para ganar poder utiliza o manipula a las personas. Traiciona a los de abajo o a sus compañeros con tal de ganarse el aprecio de sus superiores. Interesado, se arrima a la mejor sombra, pero no repara en abandonarla cuando encuentra otra superior. Su amistad no es más que un disfraz para alcanzar los secretos e intereses personales. Recurre a la hipocresía, al soborno y al chantaje.

No se sitúa en el grupo que más le convence, sino en el que más le conviene. Cambia de camisa o de color como el camaleón. Es oportunista, "cepillero", calculador, "lagarto" sagaz y amigo de las influencias y de las "corbatas". Celoso de mantener privilegio y defensor acérrimo de las leyes, a las que interpreta y acomoda a su antojo, aun cuando éstas atenten contra los derechos fundamentales de la mayoría.

NOVENO PROYECTO: EL HOMBRE ERIZO

Su proyecto de vida se apoya sobre un principio mil veces repetido: la vida no tiene sentido. La existencia la arrastra con pesadez, pues de antemano sabe que no vale la pena vivirla. Negativo y pesimista ve siempre el lado malo de la realidad, quejumbroso, vive comparándose con los demás para concluir que su vida es la más desgraciada.

Como el erizo, para todo saca sus espinas como el mejor mecanismo de defender su encastillamiento. Ve enemigos por todas partes. En cada palabra o gesto descubre un doble sentido que inmediatamente se apropia. Resentido, desconfiado, se aleja sistemáticamente de sus semejantes, con morbosa satisfacción colecciona sagradamente los agravios recibidos y con rencor trama la venganza o el desquite. Su conciencia se ve envuelta en prejuicios, discriminaciones y barreras que lo separan de los demás. Es dado a la agresividad y a las explosiones violentas.

DÉCIMO PROYECTO: EL HOMBRE RICO McPATO

Su proyecto de vida gira en torno al dinero, como hoy existe verdadera obsesión por el dinero, el hombre Rico MacPato presenta una gran variedad de caras. Una de ellas es la de hombre que solo piensa en enriquecerse y en atesorar. El dinero es su ideal supremo. No concibe la actividad o relación humana que no haya de ser lucrativa. Paga salarios de hambre y al trabajador lo trata peor que a un animal o a una maquina.

Su corazón está metalizado y solamente vive y piensa en función del dinero. Amigo de los lujos y de los derroches innecesarios, despilfarra enviajes, en un estilo de vida suntuoso, que refuerza su imagen de poderoso y de rico. Tiene una visión individualista del sistema social. Para él la propiedad privada es un derecho divino, absoluto o inalienable. Mira con desconfianza y desprecio a los empobrecidos, que en cualquier momento, podrían constituirse en los más peligrosos enemigos de su fortuna. Con visión ingenua califica la riqueza como el trofeo de una inteligencia audaz o de una personalidad trabajadora, y a la pobreza como hija del vicio , la pereza o a la mala administración.

Se hace una reflexión personal, a la cual los participantes se deben preguntar a si mismos si se ven retratados en rasgos de los distintos animales. Numera de uno a diez los diferentes animales, según el orden del parecido contigo, en que momentos de tu vida se manifiestas rasgos o comportamientos de tus tres primeros animales, ¿por qué?. Si tu vida continua así como va ¿con que tipo de animal te identificarás dentro de diez años, porque?.

PROYECTA TU VIDA Y CONVIÉRTETE EN UN HOMBRE EXITOSO

Proyecto de ciencias: Las vías respiratorias en el ser humano y sus dificultades.

El presente proyecto se divide en 3 etapas: la preparación, la investigación y la publicación o exposición.

Preparación.

Ideas previas:

¿Para qué respiramos?
¿Qué pasa con el aire (oxígeno) dentro de nuestro cuerpo?
¿Cuales son los principales órganos del cuerpo humano involucrados en la respiración?
¿En donde se realiza la respiración?
¿Que relación tiene la respiración con la nutrición y la circulación?
¿Que papel desempeña la sangre durante la respiración?
¿Cuales son las principales enfermades de vías respiratorias que afectan a los mexicanos?
¿De qué manera afectan a nuestra respiración los gases emitidos por el cigarro, por las industrias o por los automotores?.
¿Cuáles son los cuidados que debemos de tener durante la época de frío para que nuestras vías respiratorias no se vean afectadas?

¿Sabías que las vías respiratorias son usadas unas 20,000 veces al día por un elemento muy importante por nuestro cuerpo como lo es el oxígeno y si tales vías se dejaran de funcionar en 3 minutos todo se detendría?, he aquí la importancia de las vías respiratorias y si estas se congestionan hay que atenderlas inmediatamente.

Lee con cuidado la siguiente lectura:

SOY POR QUIEN SUSPIRAS...

¡Hola! Soy tu aparato o sistema respiratorio. Me llamo así porque estoy formado por varios órganos que te presentaré más adelante los cuales llevan una función específica en tu cuerpo; en mi caso estoy para respirar y hasta suspirar por tí.

Mi labor empieza en tu naríz, ahí se limpia y acondiciona el aire el cual es una mezcla de gases. El aire entra casi en su totalidad por la nariz, y una pequeña porción lo hace por la boca. ¿Cual es la diferencia? Al pasar por la naríz el aire se filttra y las partículas de polvo, humo y microbios quedan atrapadas en la mucosa y vellos que la recubren. Además, si el aire entra por la naríz se calienta y humedece. En cambio, si entra por la boca no se limpia, ni se calienta, ni se humedece. Esto puede provocar infecciones en los pulmones y en la garganta, así como en los oídos y en los intestinos. Por eso te recomiendo que respires por la nariz; así me ayudarás a desempeñar mejor mi función. (se recomienda visitar http://cienciasyalgomas-tecnica85.blogspot.com/2008/07/ejercicio-para-mejorar-la-capacidad.html ).

Después de pasar por las fosas nasales el aire pasa por la laringe y de ahí se va hacia la tráquea. La tráquea es un tubo que se divide en dos conductos llamados bronquios. Lo que acabamos de recorrer se conoce como vías respiratorias altas.

En los pulmones están las vías respiratorias bajas; dentro de ellos continúan los bronquios, se semejan a las raíces de una planta, pues se dividen en tubos cada vez más delgados, llamados bronquiolos. En el extremo de los bronquiolos hay pequeñísimos sacos de aire, llamados alvéolos, los cuales se encuentran agrupados como si fueran racimos de uvas.

Los alvéolos están formados por un tejido muy delgado, y muchísimos vasos sanguíneos los rodean. Es aquí entre los alveolos y los vasos sanguíneos, por donde entra el oxígeno (O2) a la sangre y por donde sale el Dióxido de Carbono (CO2), que es un gas que se produce como desecho de la respiración.

Si los microbios dañinos que se transportan por el aire llegan hasta mis conductos (vías respiratorias) pueden causarme infecciones leves o graves; la gravedad depende del lugar en donde se instalen y del tipo de microbios de que se trate. En general las infecciones de mis vías bajas suelen ser muy complicadas.

A quien corresponda:

Después del recorrido que hemos hecho, ya me conoces mejor. Solo me resta decirte que procures cuidarme; de lo contrario puedes causarme y causarte molestias muy serias. Por ejemplo, si descuidas la inflamación de las amígdalas o anginas, y si estas infecciones son muy frecuentes, puedes llegar a adquirir una enfermedad llamada fiebre reumática, que causa problemas en el corazón y en las articulaciones.

¿Qué más puede hacerme daño? Además de los microbios, todas las sustancias irritantes que se mezclan con el aire, como el humo del tabaco y de los automóviles.

Mis estructuras son muy delgadas, y por la importancia de mis funciones te pido que procures cuidarme siempre. Estoy seguro que puedes hacerlo.

Atentamente
Tu aparato respiratorio

¿Existe diferencias entre las ideas previas que tenías con la que te muestra el escrito anterior? ¿Empiezas a valorar la importancia de tus vías respiratorias?
¿Te das cuenta porque es más importante respirar por la boca que por la naríz?

1.- El grupo formará equipos de un mínimo de 7 integrantes y un máximo de 8 cada uno.

2.- Comenten en equipo las respuestas a las ideas previas y comparen con la información de la lectura anterior. Registren sus resultados.

3.- La finalidad de este proyecto es realizar un reportaje o investigación especial al estilo de los que hacen en los noticieros o diversos medios informativos que no exceda los 10 minutos de duración. Observa el siguiente ejemplo:

Para la realización del reportaje se deberá de llevar a cabo un anecdotario, diario o bitácora así como la recopilación de información en donde se acumulará diariamente la información recabada y los pasos o etapas de la investigación (fecha, lugar, nombres y evento).

Para la recopilación de información se deberá de realizar una investigación documental en libros, revistas, periódicos o internet; una investigación de campo en instituciones de salud o médicos particulares (Centros de salud, Seguro social, ISSSTE, Cruz verde, Cruz roja, etc.), información de diversos medios de comunicación (tv, radio, internet) y entrevistas con la población en general.

4.- Cada integrante del equipo desempeñará un rol que será asignado por ellos mismos. Los roles a desempeñar y sus funciones son las siguientes:

a) El director.- Coordinará en todo momento a los integrantes del equipo verificando que cada uno de ellos desempeñen de la mejor manera su rol, supervisará las actividades a realizar, las investigaciones y la producción del producto final. En gran parte será su responsabilidad la calidad del producto final.
b) El locutor.- Expondrá en el producto final el desarrollo de las investigaciones, además presentará el trabajo ante el pleno del grupo y responderá a los custionamientos que pudieran darse al término de la presentación del mismo. Podrá ser un máximo de 2 locutores.
c) Los reporteros.- Recabarán toda la información (escrita, video, audio, etc.), formularán y llevarán a cabo las entrevistas necesarias a servidores públicos, médicos o público en general.
d) El asistente, fotógrafo o camarógrafo.- Tomará nota del anecdotario, diario o bitácora, captarán las imágenes (video o fotografías) y audio.
e) Los editores.- Organizarán la información para la realización del producto final en cualquiera de los formatos requeridos.
f) Productor.- Concertará citas con las personalidades a entrevistar, coordinará la adquisición de materiales para la investigación y la creación del producto final.

Nota: Los roles pueden repetirse entre los integrantes del equipo, según las necesidades.

Investigación.

Los temas a investigar son los siguientes:

1.- Las vías respiratorias y la temporada invernal.
2.- Las vías respiratorias y el tabaco.
3.- Las vías respiratorias y la contaminación.
4.- Las vías respiratorias y el asma.
5.- Las vías respiratorias y sus enfermedades más comunes (gripa, tos, enfisemas, bronquitis, laringitis, neumonía, alergias, etc.)
6.- El olfato y la seguridad del organismo.

Publicación o exposición.

El proyecto durará 3 semanas, al final de las mismas se deberá de hacer la exhibición de los trabajos finales los cuales serán evaluados por los alumnos integrantes de los otros equipos del mismo grupo y por el profesor.

Cada equipo deberá de entregar en un sobre amarillo cerrado con los datos del equipo, integrantes, tema, grupo, etc.; el material impreso (investigaciones, agenda o anecdotario, notas, entrevistas, etc.) sin formato alguno, esto solo para evaluar el proceso del proyecto por parte del profesor.

Cada equipo deberán de realizar a lo sumo en una semana posterior a la exposición del trabajo final; un periódico mural que contenga la información más relevante como medio de divulgación hacia toda la comunidad estudiantil. El periódico deberá de tener una dimensión de un metro de ancho por dos de alto. Esto otorgará calificación extra al mejor periódico.

Por último lee en voz alta la siguiente lectura, analízala y comentala con tus compañeros:

EL AMBIENTE EN TELA DE JUICIO.

Mi nombre es Genoveva y vivo en un lugar en donde son muy frecuentes las enfermedades respiratorias. La trabajadora social y el médico del centro de salud de mi comunidad realizaron una encuesta en todas las casas. El objetivo era conocer las condiciones ambientales en las que vivía la gente y averiguar a qué se debía el aumento de las enfermedades respiratorias. Luego, en una reunión, nos dieron a conocer los resultados de la encuesta y la trabajadora social nos explicó:

"Esta es una región en donde la temperatura varía mucho. Por la mañana y por la tarde se
siente frío, pero el mediodía es muy caluroso, y a la sombra se siente fresco. Los cambios constantes de temperatura los exponen a ustedes a enfriamientos, lo que se puede evitar si se abrigan bien. Además, la vegetación es escasa; casi no hay árboles; por eso los ventarrones levantan mucho polvo. Sería muy bueno que se organizaran y plantaran árboles en la zona para evitar la formación de tolvaneras. También encontré que algunas casas cuentan sólo con una habitación, donde duermen de cinco a más personas además de las mascotas como son perros o gatos. Esto favorece el contagio de uno o todos de los miembros de la familia. Por eso les recomiendo que mantengan bien ventiladas las habitaciones, y si es posible que traten de adaptar habitaciones separadas."

El médico tomó la palabra:
"Hay varias fábricas y muchos automóviles, además de ladrilleras esto ahunado a que algunas gentes queman su basura. Estos factores provocan contaminación, la cual afecta las vías respiratorias. Y si a esto añadimos que un gran número de miembros de la comunidad fuman, incluso jóvenes menores de edad, pues el riesgo de enfermarse aumenta.

Además, la falta de higiene, la basura, el polvo y la convivencia con animales en el interior de una vivienda favorecen la reproducción de microbios. Parece mentira, pero muchas veces hay más contaminación dentro de las casas que en la calle."

Observa y analiza la siguiente imagen, anota en tu cuaderno tus comentarios en base a lo que hemos aprendido en el presente proyecto.

Entregarán el reportaje en formato video (AVI, MPEG1, MPEG2, DivX, MOV, WMV, etc. en un CD o en una memoria USB para poder poder reproducirla en la computadora del aula.

Proyecto de ciencias

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El Test del idiota

Movimiento Estudiantil del 68

El grito (1968). Durante el movimiento estudiantil de 1968 en México, los estudiantes del Centro Universitario de Estudios Cinematográficos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) decidieron tomar la escuela, el equipo y material a disposición y filmar los acontecimientos. El resultado, ocho horas de imágenes, fue editado bajo la dirección de Leobardo López Aretche para integrar este documental, único testimonio fílmico desde el interior del movimiento del 68 en la Plaza de las 3 culturas en la Unidad Habitacional Tlatelolco.


Si tienes algun problema para visualizar este vídeo dá click en el siguiente enlace: VIDEO 1

¿Te interesó este tema? Te invito a que profundices y analises el tema en la siguiente página la cual te dará más explicaciones sobre los actores de la masacre de Tlatelolco en el 68. México, 2 de Octubre de 1968: Noche de Tlatelolco, muerte del movimiento estudiantil. y Cronología del Movimiento Estudiantil del 68.

Tlatelolco, Las claves de la masacre. Documental que aborda las recientes investigaciones en el caso de la masacre del 2 de octubre de 1968


Si tienes algun problema para visualizar este vídeo dá click en el siguiente enlace: VIDEO 2

Curso de primeros auxilios en video (Formato AVI DivX (mp4) 320 x 240)

En caso de alguna dificultad para ver los videos pueden descargar los codecs DivX de aquí.


Inicio:
0-0 Advertencia
0-1 Introducción
0-2 Recomendación
http://www.mediafire.com/?cbf3zy1vwbn

Sesión 1:
1-1 Seguridad en el hogar
1-2 Botiquín
1-3 RCP (Resucitación Cardio pulmonar)
http://www.mediafire.com/?jyxgu2do4it

Sesión 2:
2-1 Atragantamiento o maniobra de Heimlich
2-2 Ahogamiento
2-3 Convulsiones
2-4 Cuerpos extraños
http://www.mediafire.com/?4wonwumczj0

Sesión 3:
3-1 Desmayo
3-2 Inconciencia
3-3 Fracturas
3-4 Hemorragia
http://www.mediafire.com/?c1xxmfumwox

Sesión 4:
4-1 Infarto
4-2 Asfixia
4-3 Deshidratación
4-4 Intoxicación
http://www.mediafire.com/?9qinyfuz1jy

Sesion 5:
5-1 Lesión cabeza y columna
5-2 Mordedura
5-3 Picadura
5-4 Quemadura
5-5 Shock
http://www.mediafire.com/?bimanqiynel

Créditos finales:
6-1 Créditos
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Stop Disasters (Deteniendo los desastres)

Todos sabemos lo terrible que pueden resultar los desastres naturales. En estos tiempos de calentamiento global y cambios climáticos, resulta difícil encender el televisor y no encontrarse con que acaba de ocurrir una catástrofe en alguna parte del mundo.

Lo más triste es que en muchas ocasiones no faltarán los comentarios de que podría haberse evitado la tragedia, o por lo menos reducir el número de víctimas. No es posible detener un terremoto, sin embargo se pueden tomar medidas para disminuir los riesgos.

-¿Porqué no se informó a la población...?

-¿Porqué el gobierno otorgó permisos de construcción en zonas de alto riesgo...?

-¿Porqué no había mecanismos de contingencia...?

-¿Porqué no se evacuó a la población a tiempo...?

-¿Porqué... etc, etc, etc?

Si observamos estas preguntas, quizás pudiéramos resumirlas en una respuesta: "Educación en la prevención de desastres".

Pues en eso mismo pensaron en la Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres de la ONU cuando diseñaron este fantástico juego online.

Se llama STOP DISASTERS y es un juego muy al estilo de SimCity y los juegos tipo "tycoon".

El propósito del juego consiste en cumplir una misión de crecimiento de la zona, al mismo tiempo que proveemos de la infraestructura necesaria para minimizar las pérdidas humanas y económicas durante un desastre natural.

Nos asignan un presupuesto, una misión y una cantidad inicial de habitantes. Hay cinco tipos de catástrofes: tsunami, incendio, inundación, ciclón y terremoto, cada una con tres niveles de dificultad. Está disponible en varios idiomas, incluido el español.

El propósito del juego no es precisamente jugar por jugar, sino enseñar y educar en la prevención, así que durante el juego encontraremos bastante información relacionada con los principales peligros, zonas de riesgo, observaciones a tomar en cuenta, recomendaciones y demás...

La evolución de las Especies (Parte 1)

Evolución de las Especies (Parte 2)

Teoría del Big Bang sobre el origen del Universo

Potencias de diez, ceros y átomos

¿Qué efecto produce en un número agregar otro cero? ¿Cómo varía la cantidad o el tamaño al agregar o quitar un cero de una cifra? ¿Los átomos que componen a las hormigas y a los seres humanos pueden ser los mismos que constituyen a los planetas y a las galaxias siendo los tamaños y las complejidades tan diferentes?

Potencias de diez

Los grandes números como 1.000.000.000.000.000 o los pequeños números como 0,00000000000000000001 obligaron al hombre a pensar y a crear un sistema que simplificara la dificultad de referirse a cantidades gigantescas o microscópicas, tenía que haber una manera de decir lo mismo sin escribir y luego nombrar tantos ceros.

Así el hombre desarrolló las llamadas potencias de 10 que facilitan la visualización de grandes números y nos permiten tener una idea de los tamaños y la relación entre los tamaños de las cosas, es decir, nos hacen comprender mejor las cuestiones de "escala".

Elevar un número a una potencia de 10 significa agregar un cero a ese número y elevar un número a la potencia negativa de 10 implica quitarle un cero a ese número.

La aventura de jugar con ceros

Podríamos pensar el paso de una potencia a otra como un viaje de exploración por las medidas y tamaños.

Por ejemplo, empecemos la exploración a escala humana, es decir, a 1 metro. Todos vemos y reconocemos perfectamente las cosas que miden un metro o que ocupan un metro, la idea es irnos alejando potencia tras potencia, comprendiendo poco a poco lo que significa ir agregando o restando otro cero.

Un paso a la derecha en este viaje implica agregar un cero y obtener un número 10 veces mayor y un paso a la izquierda en este viaje implica quitar un cero y obtener un número diez veces menor.

Así potencias de 10 muy grandes (astronómicas: como 10 elevado a la 20) nos llevarán de viaje hacia el macrocosmos de tamaño planetario e incluso galáctico y potencias de 10 negativas (números muy pequeños: como 10 elevado a la -15) nos introducirán en el mundo ultra microscópico de las células, el ADN, y aún más hasta el incesante movimiento atómico de los protones y neutrones . El viaje también puede realizarse todo en una dirección: desde lo gigante hacia lo minúsculo y viceversa.

La película de las potencias de diez

Para comprender visualmente números y cantidades que resultan un enorme desafío para la imaginación, Charles y Ray Eames escribieron y produjeron un breve documental que muestra la escala relativa de las cosas en el universo y el efecto de añadir otro cero.

Visualizar los tamaños y escalas nos permite tener un punto de vista diferente, una manera distinta de pensar y de comprender cómo todas las cosas están interrelacionadas.

Y es tan bueno que no sólo se ha convertido en un muy reconocido mini film clásico, sino que además, en la película Hombres de negro (Men in black ) también le han querido rendir un homenaje haciendo una muy libre versión.

A medida que el viaje avanza o retrocede en tamaño, las medidas se pueden leer en los márgenes de la imagen en distinta notación.

El viaje comienza desde la escala de 1 metro y parte de la imagen de un hombre descansando sobre una lona en un parque. Jugando con el cambio de escala en potencias de diez, la perspectiva de un descanso en el parque nos aleja hasta que nuestra galaxia desaparece; luego invierte el sentido y nos lleva hasta adentro de los átomos .

¡Presten atención a los números de los márgenes!

Video de las Potencias de 10

Potencias de diez en la película "Hombres de negro" (Men in black)

Muuuuuucho más y muuuuucho menos

Para comprender mejor todavía podemos visitar estos otros enlaces que nos muestran más versiones de lo que significan los ceros a la derecha o a la izquierda de las cifras: el mundo visto desde lo inmensamente grande hasta lo infinitamente pequeño.

Grande/Pequeño seguimos con las potencias de 10

Y ahora vayamos pasito a pasito (clickeando en cada pagina el botón "siguiente")

Viaje del macrocosmos al microcosmos

De lo que estamos hechos: la misma tela corporal y universal

Si logramos entusiasmarnos con esto de agregar ceros o elevar a potencias de diez y tomarle el gustito a los tamaños, las escalas y las relaciones, seguramente estamos listos para preguntarnos por los átomos.

Siiiiii, los átomos, esta especie de "bloques Lego " de la naturaleza con los que estamos construidos los humanos y las estrellas. ¿Cómo cosas de tan diferente tamaño y complejidad como un granito de sal, una persona y la Vía Láctea , entre 10.000 galaxias, están formados por los mismos átomos?

Habernos enterado de las potencias de diez y su valor como herramienta nos puede servir y mucho para adentrarnos en los números siderales de tamaños y tiempos que antes no habríamos podido comprender. Ahora podemos pensar con más elementos en la historia de nuestro origen y composición.

El átomo, los seres humanos y el universo (Parte 1)

El átomo, los seres humanos y el universo (Parte 2)

De los patrones del cosmos a la vida en la tierra, tanto en común

Dos ejercicios muy interesantes para probar ideas con las potencias de 10

Potencias de 10 para retroceder en el tiempo

En Responsible Nanotechnology, Mike Treder ha hecho suya la idea de la película de los Eames y se ha preguntado cómo sería si nos desplazáramos en el tiempo utilizando las potencias de diez. Esta es la traducción al español del bioquímico Alfonso M. Corral :

100 (año 2.000): nuestro punto de partida.

10-1 (año 1.990): diez años no son nada, pero todavía no se ha inventado la web. El correo electrónico apenas se utiliza y no existen ni las páginas web, ¡ni Google!

10-2 (año 1.900): el año en que nació mi abuelo, la gente se desplazaba en caballos y en carruajes. No existen ni los aviones, ni la radio, ni la televisión. Por no haber, ¡no hay ni plásticos!

10-3 (año 1.000): hace mil años estábamos en plena Edad Media. Los seres humanos apenas son un 5% de los que existimos ahora y, a pesar de eso, las condiciones de vida eran bastante peores que las que disfrutamos actualmente.

10-4 (año 8.000 a.c): la civilización humana está surgiendo. Parece que tras un cambio climático, de forma más o menos simultánea, la agricultura está apareciendo en Mesopotamia, China y Centroamérica.

10-5 (98.000 años a.c.): parece que es el momento en el que se empieza a desarrollar el lenguaje humano. No se sabe si existe alguna relación, pero es cuando los humanos empezamos a salir de África para colonizar el resto del planeta.

10-6 (hace 1 millón de años): aunque todavía no existimos, sí que hay varias especies de homínidos . Una de ellas evolucionará hasta lo que somos hoy.

10-7 (hace 10 millones de años): estamos en el Mioceno y está evolucionando el Ramapithecus, posiblemente nuestro antepasado. Muchos de los animales actuales están apareciendo, entre ellos las jirafas, los ciervos, así como las focas y las morsas.

10-8 (hace 100 millones de años): es el Cretácico y los dinosaurios "dominan" la Tierra. Triceratops, Stegosaurus, Apatosaurus y Tyrannosaurus pasean a sus anchas. En el cielo se podría ver volar al Pterodactylus. Los mapas de la época son bastante diferentes. Norteamérica está todavía unida a Eurasia y América del Sur se está separando de África. La India todavía no ha chocado contra el sur de Asia.

10-9 (hace 1.000 millones de años): del Precámbrico sabemos bastante poco. Todavía no hay ni animales ni plantas. Y deben quedar unos 400 millones de años para que aparezcan los primeros organismos multicelulares. Las bacterias se deben encontrar muy a gusto.

10-10 (hace 10.000 millones de años): ni Tierra, ni Sol. Aunque la Vía Láctea sí que existe, todavía quedan 5.500 millones de años para que se forme nuestro sistema solar.

10-11 (¿?): espuma o vaya a saber uno qué cosa. Nuestro universo surgió hace 13.700 millones de años, así que la frase "hace 100.000 millones de años" no tiene sentido. El tiempo no existe, al menos tal y como lo conocemos hoy en día.

¿Y qué pasa si en vez de retroceder, avanzáramos en el tiempo? se pregunta (y nos pregunta) Mike Treder a través de la traducción de Alfredo M. Corral:

Potencias de diez para avanzar en el tiempo (con imaginación y humor)

100 (año 2.000): nuestro punto de partida.

101 (año 2.010): dentro de un par de años no habrán cambiado mucho las cosas. Sin embargo, ¿qué es lo que más le llamaría la atención del 2.010 a un habitante del 2.000?

102 (año 2.100): empieza el Siglo XXII. ¿Habrá el mismo número de cambios que tras el paso del siglo XX al XXI? ¿O muchos más?

103 (año 3.000): ¿eres capaz de imaginarte, con algún grado de seguridad, cómo será la sociedad dentro de mil años?

104 (año 12.000): ¿existe todavía el Homo sapiens ? Puede que hayamos evolucionado para dar lugar a otra especie o que, simplemente, nos hayamos destruido los unos a los otros. ¿Habrá acabado con nosotros alguna de las múltiples amenazas que nos anuncian de vez en cuando?

105 (año 102.000): si hace 100.000 años desarrollamos la capacidad del lenguaje, ¿qué nueva capacidad tendremos dentro de 100.000 años?

106 (dentro de 1 millón de años): la Tierra seguirá más o menos como ahora. A menos que nuestros descendientes la hayan cambiado radicalmente...

107 (dentro de 10 millones de años): lo que ustedes se imaginan es tan válido como lo que me imagino yo.

108 (dentro de 100 millones de años): la Tierra seguirá existiendo, aunque los continentes habrán cambiado bastante.

109 (dentro de 1.000 millones de años): el Sol será un 10% más brillante que ahora. Por lo tanto, en la Tierra hará más calor. Bueno, a no ser que alguien (terrestre o extraterrestre) haya desarrollado la tecnología necesaria para evitarlo.

1010 (dentro de 10.000 millones de años): ¡ni idea!, ya no está la Tierra. El Sol se expandió hasta ser una gigante roja y luego se contrajo y ahora es unaenana blanca . En el caso remoto de que hubiera quedado algo de la Tierra, apenas serían unas cenizas.

1011 (dentro de 100.000 millones de años): el universo sigue en expansión y las galaxias se alejan unas de otras cada vez más y más...

1012 (dentro de 1 billón de años): más de lo mismo. Intentar decir algo sobre los humanos es pura fantasía.

1013 (dentro de 10 billones de años): lo dicho.

1014 (dentro de 100 billones de años): si es verdad que vivimos en un universo abierto (y que nadie ha intervenido para evitarlo), comienza la muerte térmica del mismo.

1040 (dentro de 1 cuatrillón de cuatrillones de años): para no aburrir al personal, nos hemos saltado unos cuantos pasos. La verdad es que llegados a este punto las cosas van bastante lentas. De todas maneras, ya no hay ni planetas ni estrellas, tan sólo protones.

10100 (dentro de 1 gúgol de años): estamos ante la madre de todas las épocas oscuras. Ya sólo quedan los agujeros negros, y se están empezando a desintegrar.

10150: Ya sólo quedan los fotones.

101000: para qué seguir leyendo si se ha acabado TODO (ja jaaa).

Noooooooo, era un chiste, sigamos experimentando con los números y la imaginación.

Contesta los siguientes ejercicios:

308____________ 4110 ____________ 82115 ____________

2.96 ____________ 21.922 ____________ 1.2893____________

289-6 ____________ 1292.2-4 ____________ 982-2 ____________

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